“我是谁，我从哪里来，我来到这个世界做什么？”有时我们会经常发出这样来自灵魂深处的三连问。当我们迷茫时，我们就需要通过有益的方式来澄清自己，来自内部的探索是自我认知的前提。
青少年如果能对自身有清晰的认知，必然会对学业和未来有一个清晰的认识和规划。基于这样一个前提，周四、周五连续两天下午的第三节课，石家庄市第十六中学学生发展指导中心樊雪静主任在高一1班进行了生涯规划之“揭开兴趣的秘密”实验指导课。
在课堂的导入环节，樊主任以“兴趣是最好的老师”开头和同学们一起分享了自己的兴趣爱好，进而让学生们去思考，为什么自己会对某些事物感兴趣，为什么我和别人的兴趣不同？隐藏在兴趣里的秘密到底是什么？
带着学生们急切渴望知道这一秘密的心情，樊主任带领学生们进行了“兴趣岛”的了解和选择，当选择同一类岛屿的同学兴奋的坐在一起，开始进行志同道合者共同描绘他们共谋未来的美好蓝图时，快乐的心情仿佛冲破了楼宇，兴奋的笑声冲出了教室。一张张虽然简单但体现着同伴们共同认知的“蓝图”展现在眼前。
在团队展示环节，一声声的赞叹，一阵阵的掌声，一句句的询问，在展示本团队的规划时，也了解到其他团队的精彩。
热热闹闹的展示完毕后，樊主任给同学们揭开了兴趣秘密的神秘面纱。各个岛屿代表不同的兴趣类型：实用性、研究性、艺术性、社会型、企业型、事务型，六种类型适合哪些选课类型，对应哪些专业和职业，使学生明确了自己的兴趣方向。
樊主任在最后的结束语中对学生们进行温馨提示：“兴趣是最好的老师，但是兴趣分短暂、持久和恒久，短暂的兴趣只是一时的激情，只有持久和恒久的兴趣才是终身追求的理想目标。选择失误或错误，也许你依然会在纠结中一路前行，但选择正确，即使过程艰难险阻，依然会快乐的拥抱生活。
