2021年5月12日上午,天气晴朗,惠风和畅。
聂懿姣老师作课《等腰三角形复习课》,本节课开始梳理了等腰三角形的定义、性质及判定,在典例“串”考点的环节聂老师充分调动学生的思考,师生探讨,组内讨论,组间质疑以及学生代表的展示,都体现出“三动”课堂的理念,学生站在讲台上,成为课堂真正的主人。
数学组全体老师对这节课进行了集体评价,积极发表了自己的见解,极大的肯定了聂老师的进步,并对这节课提出了宝贵的建议,让“三动”课堂理念融入到今后的每一节课中。
2021年5月12日上午,天气晴朗,惠风和畅。
聂懿姣老师作课《等腰三角形复习课》,本节课开始梳理了等腰三角形的定义、性质及判定,在典例“串”考点的环节聂老师充分调动学生的思考,师生探讨,组内讨论,组间质疑以及学生代表的展示,都体现出“三动”课堂的理念,学生站在讲台上,成为课堂真正的主人。
数学组全体老师对这节课进行了集体评价,积极发表了自己的见解,极大的肯定了聂老师的进步,并对这节课提出了宝贵的建议,让“三动”课堂理念融入到今后的每一节课中。