石家庄邮电职业技术学院始终把立德树人作为根本任务，全面推进“课程思政”教学改革，不断创新“课程思政”，充分发挥高校课堂主渠道在高校思想政治工作中的积极作用，将专业教育与思政育人紧密结合，充分发挥专业课程育人作用，从思想引领、专业教育上着力，立足校内校外、课内课外、线上线下等领域，全面推进育人实效。
智能工程系《创客实训》课程为2021年石家庄邮电职业技术学院思政教学改革研究与实践示范课。该课程在专业上具有一定的难度，学习内容抽象，通过专业课+思政的改革，推动大学生思想政治教育理论创新和实践创新，引领和服务于大学生全面发展，推动思想政治教育在学生头脑中落地生根、花开结果，为其扣好第一粒扣子。
一、创新人才培养模式，加大育人力度
创新能力的培养，不仅要将课程教学方案中纳入创新成分，贯穿专业课始终，而且还要通过多方式的教学模式，不局限于课堂教学，培养高素质创新型人才。采用校园展板、校园海报等多种途径，向学生实时推送最新的时政热点话题。
时事政治展板和海报。
线上线下教学模式，培养学生浓厚兴趣，提高创新意识。教师使用“微平台”随时分享和推送，激起学生的讨论热情。
线上“微平台”案例分析和讨论。
微信公众号推送内容的形式新颖，多种方式推送涵盖各个方面的丰富内容。
向学生推送时事政治新闻。
精心设计每一堂实训课，专业知识点中融入思政元素，建立高质量的面授教学模式，提高学生创新思维。
课堂项目制小组赛。
混合式教学模式，培养学生学习主动性。“翻转课堂”以学为主、以教为辅。课前：教师提前制定出思政课课上五分钟时事主题演讲教学流程，使之规范、有序进行。课中：学生演讲，主要内容包括课程内容相关的时事简介、媒体的主要观点、大学生自己的思考和观点。
演讲结束后小组讨论。
在课程思政探索中，既注重了校内专业的讲授，同时全面保障专业内思政以及企业导师的参与，在思想政治教育中充分发挥优势。通过人文素养、专业能力、职业素质拓展的培养，对学生的思想教育形成包围之势，不留死角，使学生在政治教育、思想道德教育、心理教育、职业素养方面得到全面养成和提高。经过培养，学生的政治素养过硬、思想道德高尚、技术技能突出、职业道德良好。
调查问卷学生反馈图。
二、搭建学生成长平台，增强育人高度
将创新创业教育融入人才培养体系，贯穿于人才培养全过程，实施全覆盖、全方位、多样化、个性化的创新创业教育，切实提高学生的实践动手能力，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，是高校人才培养的重要任务。
建立校企深度融合育人平台，强化实习基地功能。石家庄邮电职业技术学院智能工程系每年认识实习、生产实习、顶岗实习约有300人次，还充分利用社会资源，开发实习基地。为了缩短人才培养与企业需求的距离，对接地方产业，可联合区域内大中型建筑企业，以产教融合为推动力，通过建立校企深度融合，搭建更多的实践教学基地。
创新成果应用“辅教学、助科研”。
专业建设时采取了多种措施，有计划有步骤地鼓励学生积极参与各种创新创业活动。比如在大一大二年级，通过学术报告、专题技术讲座、科技展览,工程调研等系列活动，激发学生的创新兴趣;大二、大三年级，安排学生参与教师的科研课题和各类创新竞赛。如互联网+创新创业大赛，移动应用开发大赛，挑战杯、职业技能大赛等，通过课题的训练，培养学生的科学思维和科学研究能力，通过各类大赛，培养学生的创新精神和创新能力。营造一种全员育人，全员有效参与的科技文化氛围，帮助大学生提升科技创新能力。
通过一系列技能练兵，学生大赛亮剑活动。学生的学习主动性明显提高，并积极参加各项专业大赛并获得诸多证书。包括互联网+省银奖10项，银奖5项，铜奖或三等奖5项；学院奖项10项，含金奖2项，银奖3项。课后调查问卷看出，学生在对课程内容及思政融入课堂的评价良好，提升学习兴趣。学生在实验操作中，对于实验室环境爱护方面以及规范实验守则方面都有了显著提升。
大赛获奖名单及证书。
学生制作的电路板。
在校期间，学生参加各类教师科技创新活动、计划项目以及大赛，极大地激发了创新创业兴趣，通过创新创业实践课程体系不仅培养了创新思维，而且培养了创新能力。
学生讲解沙盘开发平台。
三、以立德育人为目标，提升育人效果
通过深度细化教学方案，全面挖掘德育元素，深度融入课程标准，创新推广教学视频。制定出一套符合专业课特点，有创客教育理念，以创造中学为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的思政课程标准。根据“专业时政”“微平台”“翻转课堂”的学生表现，形成一套完整的思政评分标准，结合专业课程分数，融入到过程考核评分标准中。配套开发信息化资源、案例和教学项目，建立动态化、立体化的教材和教学资源体系。在线上资源中，将思政元素做到：由一个“知识-思政”点，发展到多个点，由多个点，形成—条“思政线”，由多条“思政线”，形成一个“思政面”，与专业知识融为—体，做到润物无声。
新理念的高校育人，教师由“主演”变为了“导演”，学生业从“观众”变成了“主演”。强化教师在专业课程教学和带领学生第二课堂活动中时刻融入政治教育和职业素质教育的教学理念，鼓励学生创新，让他们真正以“学”为路，以“做”为脚印，传承优良传统，学习优秀榜样，同时把为企业提供技术咨询和培训服务纳入教师考核指标，鼓励教师在为行业企业服务中提高职业能力，积极搭建“名师”工作室、校企研发实践平台等，提高了企业师傅的职业教育能力和学院导师的实践锻炼水平。在日常学生管理和学生活动中，植入爱国情怀和红色教育，把育人放在首位。真正培养出肩上能担当、胸中有见识，手中有技艺的人才。
