河北省平山县职业教育中心为贯彻落实《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，构建“三全”育人体系，全面提升学校德育管理质量，创建了一套适合本校学生的德育工作制度——德育工作导师制，从2021年3月开始实施至今，效果明显、成就显著。
党员先行，责任到人
平山县职教中心围绕立德树人根本任务，健全教育措施，实施德育工作导师制，每位教师都要分包几名同学，尤其是党员教师更要勇挑重担、冲锋在先、多分多干对所分管学生开展“思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导”四项工作，以促进学生健康成长、科学发展。建立自上而下的德育工作导师制度体系，形成责任到位、齐抓共管、处置有序的工作局面，并推动党建与德育有效衔接，让思政理念延伸至学生学习生活的方方面面。
党员先行，责任到人。党总支书记王祝军为“德育工作导师制”总指挥，副书记、校长焦焕明为副总指挥，负责统筹安排、组织协调德育工作导师制开展。各校级领导分管专业部，处室主任、专业部主任分管班级，负责导师制工作的规划、指导及各项工作的实施和落实情况。每位教师都要与分包学生结对，在“思想、生活、心理、学业”等方面进行引导教育。
领导小组下设办公室，办公室设在思政体卫处，具体负责德育导师工作的思想引领、组织协调、推进实施、资料收集、信息上报等工作。办公室主任由副校长权震疆兼任。
学校设立德育工作导师制监察小组，组长由副书记、校长焦焕明担任，校务委员康栋为副组长，定期对德育工作导师制的开展情况进行督导检查。每月召开一次工作总结会，对活动开展好的德育工作导师进行表扬，并进行经验交流，进一步推进导师制度的落实、落细，提升导师工作的科学性和实效性。
学校明确德育工作导师制内容，精准发力。党员干部深入工作第一线，定期检查总结，保障成效。各分管专业部校长每月组织召开一次处室、专业部主任（负责人）及分管教师参加的导师调研会，听取相关人员工作汇报，指导专业部教育教学工作。各处室、专业部主任（负责人）每周参加所管班级的主题班会，要对主题班会进行分析、总结，指导班主任工作，每两周对分管教师落实情况进行一次检查。
“党建+德育” 精准施教
学校多渠道筛选产生分包学生名单，精准施教。学校一方面利用北师大心理测评系统对全校学生进行心理测评，另一方面通过了解学生家庭情况以及学生日常表现，筛查出家庭情况和性格比较特殊的学生，如丧失双亲、留守、单亲、家庭贫困、残疾、特殊体质、性格孤僻，学校还与初中学校对接，了解学生初中表现。通过多渠道筛查，全校确定719名需帮带学生，有的放矢地对他们开展了德育工作。
党员干部每周召开一次“党建+德育”的培训交流会，共同探讨如果将党建工作融入德育实施过程中去，并总结经验，形成可推广、可复制的模式。
思政人员把握筛查全过程，及时更新名单，有的放矢。思政体卫处工作人员、班主任、德育教师、心理辅导教师密切配合，多渠道了解、关注、帮扶家庭困难的单亲、孤儿和留守学生，了解是否有家暴、孩子是否由老人抚养等情况，结合心理摸排和日常表现，确定需引导对象，做到对症下药、有的放矢。
“党建+德育”明确工作内容，增强沟通频次，成效显著。德育导师充分掌握学生家庭背景、性格特点、心理状况、交友情况、近期动向、学习状况等方面，为所分管学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。
制度要求对所分管学生每两周至少进行一次座谈，掌握学生思想动态，适时对学生进行思想教育，通过“唠家常”的形式，将党史、党建内容渗透其中，潜移默化引导学生牢固树立爱党、爱国的思想。
德育导师加强与家长的沟通与交流，每两周至少与家长通一次电话，积极参加学校组织的“大家访”活动，跟学生家长建立密切的联系，汇报学生近期在校表现，了解学生在家动向，清晰掌握所管学生的近况，对可能发生欺凌或其他安全事件的苗头第一时间介入干预。
德育导师和心理辅导教师联合开展工作，对学生进行正向心理疏导，帮助学生树立信心，激发学生积极向上的学习热情。
通过工作的开展，学校扩大了思政队伍，将班主任、心理教师、德育导师、包班领导、家长都纳入了思政队伍，实现了全员参与；实施过程中，将立德树人贯穿学校教育教学、学生成长成才全过程，不仅解决学生学习问题，还解决学生的心理、交友、生活等各个方面的问题，真正实现了对学生的全过程管理；通过校内与校外、课内与课外、线上与线下等多个维度聚焦立德树人这一根本任务，学校建成了“时时有育人、处处有育人、事事有育人”的全方位育人体系。
心理健康教育融入“大思政”
除思政课程、课程思政外，平山职教中心还充分利用“5A级特色心理校园”的优势，开发出一系列课程活动，将思政教育渗透其中，通过各种途径，潜移默化启迪学生心灵。
学校建立了心理教师个别心理疏导首诊负责制，建立健全了学生心理档案，通过心理健康活动课和心理主题班会开展预防性和发展性的心理健康教育，通过心理健康报、心灵之声广播站、宣传标语、海报等方式传授给学生一些心理调适的方法技巧，通过心理社团和心理团辅，让学生在忙碌的学习生活中得到放松自我的机会，培养学生的参与意识和阳光心态。
学校根据心理测评结果和学生家庭情况，组建了同质的团体沙盘小组，如焦虑团体、抑郁团体、单亲团体等，让学生在团体沙盘游戏中面对自己，开放自己；倾听他人，关注他人；学会共情理解，尊重接纳；学会换位思考，将心比心；同时增强了学生的团队意识、责任和担当意识，从而达到了内心的平衡和人际关系的和谐。
学校根据德育导师摸底排查情况，将不同类型学生进行分类归纳，并针对不同类型学生专门设计讲座，使思政课程能够精准发力，让管理更有针对性。例如，2021年12月份开展了“思政大讲堂”系列讲座活动，包括“早恋——美丽的错误”青春心理健康教育专题讲座、“珍爱生命、远离烟草”主题讲座、“言行有礼，文明常驻我心”主题讲座、“杜绝校园欺凌”专题讲座，在“思政大讲堂”中，结合专项话题，重点引入党建方面内容，主题讲座与导师制度相结合，使思想教育更有针对性，充分体现出德育精细化管理的优越性。
德育工作导师制是学校网格化管理中的重要一环，也是做好校园安全防范的有效举措。它作为德育工作的一项制度坚持推行下去，形成了学校学生管理特色，打造成为学校德育品牌。学校建立长效机制，思政体卫处做好高三学生毕业后剔减与新高一学生填加衔接工作，及时开展新生入学的心理检测和重点对象摸排工作，保障学生入校后第一时间介入，明确分包责任人，使导师结对工作有序开展、持续跟进。
平山县职教中心各项制度的推行、落实，将思政课渗入到学生学习生活的方方面面，拉近了学校与家长的距离，得到广大学生及家长的认可和好评，大大提升了社会声誉。学生人身安全得到有力保障，很多学生内部矛盾学校能够提前发现、提前介入、提前制止，有效防止了校园暴力、校园欺凌的发生；学校通过摸排到的学生家庭经济情况，为19名学生提供了勤工俭学的岗位，极大地解决了学生的实际生活困难，有效减轻了学生家庭的经济负担，为平山县脱贫后巩固工作做出贡献。2021、2022年学校超额完成招生任务，学生争先报名，招生场面火爆。学校管理水平进一步提升，“让人民满意的职业教育”是学校全体员工的承诺，更是他们永不止步的追求。（王晓月）