长城网10月18日讯（通讯员吴玲芝）2018年10月10日—12日，我校高一语文组吴玲芝、孙杰、李中燕三位老师到唐山车轴山中学参加了关于新课标课程改革的“同科会课”观摩交流研讨会。两天的观摩紧张有序，参赛选手精彩纷呈，专家点评深刻到位。培训结束后，我们进一步反思了自己的教学，感受最深的有以下几点：
1.语文教学可以借助视频、图片，但这些只是帮助学生理解文本的辅助手段，应该让它们成为突破课堂重难点的利器，而非可有可无的点缀。同时应该特别注意，学生真正的学习应该来自文本，应该多研究如何让学生与文本对话，如何让这种对话变得更吸引学生。
2.真正的好课，不忌讳老师讲解，尤其是难点问题，老师的讲解要展现自己的思维过程，让学生在理解的基础上试着模仿。这是一种无形的思维体操，只有在理解的基础上多多练习，才可能举一反三，提高学生的思维水平。
3.专家评课更看重课堂生成及老师对生成的处理。教师在课前可以有多重丰富的预设，但最忌讳不理生成直接把学生引回预设。一个教师对课堂生成的处理最能体现他对课堂的驾驭能力，这才是教师素质的真正体现。
4.一位成熟的教师应该能够把复杂的文本简单化，也应该能把简单的文本丰富化。教学脉络清晰简单，并充分体现在课件上，这样才能让听课的人思维顺畅。
5.一节好课应该是有灵魂的，所有的环节都应该指向一个主问题。因此，教学目标的设计应该是有层次的，应该呈金字塔式分布。顶端是本节课的主问题，第二层是这个主问题分解后的教学目标，第三层是根据教学目标设计的学生活动，第四层是对学生活动的各种预设，最后一层是对各种活动的总结回归。
6.当前新课标和核心素养更强调语文课堂对中国传统文化、传统精神的渗透，更注重它们在当下的发展与应用。教学设计的情感态度价值观目标一定要考虑这一点，努力寻找传统文化、精神与当下时代精神的契合点。
在这次培训中，我们学到了很多东西，包括时代精神的体现，课堂实际情景的再现，调动学生的积极性等，这些都对我们的教学起到了切实的指导作用。作为年轻教师，非常感谢学校给我们这次观摩的机会，这让我们看到学校对教学的重视，对年轻教师的重视。同时，也希望以后能参加更多的专业培训，让我们年
轻教师可以更快成长起来。
